蘇黎世2021年9月15日 /美通社/ — EdHeroes 運動於 9 月初啟動。其目標是建立由個人、非牟利組織、企業及政府組織組成的全球網絡，匯集其多樣化的資源，藉此為全球教育面臨的挑戰探索及實施全新解決方案。此運動倡導解決教育問題的新方法，強調兩個概念：教育應以家庭利益為核心，為他們提供保護、支援，並為他們通往成功及幸福的旅程打下堅實基礎，以及建立一個社區，將人們團結起來，共同努力改善教育機會及其質素。
此運動諮詢委員會將包括以下成員：Safeena Husain、Educate Girls（印度）、Wendy Kopp、Teach For All（美國）、Mercedes Mayol Lassalle、OMEP（阿根廷）、Conrad Wolfram、Wolfram Research（英國）、Osama Obeidat、Queen Rania Teacher Academy（約旦）、Steven Duggan、UNESCO IITE 及 Terawe（愛爾蘭）、Harry Patrinos、World Bank Education（美國），以及教育領域的其他領先人物。
將透過動態網絡將個人及組織聯繫起來，並匯集其資源，以應對多個地區教育面臨的最緊迫挑戰。此運動的成員將共享解決教育問題的共同方法，但可自由採取特定地區特定情況所需的行動。例如，他們可建立當地的論壇，從而將其議程納入公共領域，並將專業知識及資源用於解決所在地區的關鍵問題。首屆本地論壇計劃於 10 月 16 日在印尼舉行。
此運動的第一個原則是「教育應以家庭利益為核心」，家庭的主要「利益」是「培養一個有能力的人，一個擁有創造力、愛心並能作出積極選擇的公民」。
疫情增加了家庭負擔，這促使設定將教育重點放在家庭需求上的遠大目標。BCG 的研究提供一個明確例子：疫情期間，美國、英國、法國、德國及意大利的父母花在教育及家務上的時間幾乎為疫情前的兩倍，每週 30 至 57 個小時不等。Teach For All 行政總裁兼聯合創始人 Wendy Kopp 堅信「家庭應位於教育的中心」。這場疫情協助發展這個想法，對此，UNESCO IITE 管理委員會成員兼 Terawe Corporation 副總裁 Steven Duggan 表示：「這場疫情讓我們深入了解孩子每天的教育發展情況，並真正為孩子的成長分擔責任，從而鞏固家庭與學校、老師與父母之間的紐帶。」
此運動的第二個原則是圍繞教育組織建立社區。社區是一個靈活、有彈性的結構，其主要資產是連通性及信任，這使教育社區能在疫情期間快速重新調整及實施新方法，以及解決其成員因自我隔離而面臨的問題。
此運動的第三個原則專注於匯集多樣化的材料及專業資源。此運動建議與非牟利組織、企業、政府機構、私人慈善家，以及任何樂意為教育發展投入時間及資源的個人合作。由於加入門檻低，因此可匯集以前未開發的資源來探索實現 SDG 4 的新方法。
World Bank Education 實踐經理 Harry Patrinos 表示：「現在的教育發展比以往任何時候都依賴多方合作。慈善機構可為建立支援全球教育發展的網絡做貢獻。我支持 EdHeroes 運動，因為我相信需要來自多個參與者的多種解決方案，並且我看到慈善部門的真正作用。」
如欲加入此運動，請於網站上簽署宣言。
如欲了解更多資訊，請傳送電郵至 pr@edheroes.foundation。