康樂及文化事務署香港公共圖書館今年大型閱讀推廣計劃延續「共享・喜閱新時代」主題，更加入全新概念「喜閱密碼 @LIBRARY」，為大家拆解喜閱的秘密及發掘無限的閱讀樂趣。為響應「4．23 世界閱讀日」，香港公共圖書館舉辦「 4．23 世界閱讀日創作比賽 」，今年的主題是「閱讀，伴我成長」，得獎名單已於網上公布。
活動獲教育局、香港學校圖書館主任協會、香港閱讀學會和香港創意閱讀教育協會支持，並擔任評審機構。大會期望藉著這次結合閱讀與創作的比賽鼓勵兒童及青少年擴闊閱讀領域，深化閱讀層次，讓閱讀成為滋養生命的土壤，伴隨他們茁壯成長。比賽反應十分熱烈，大會收到來自二百四十多間學校，超過一千四百份參賽作品，得獎名單已於網上公布。比賽分為四種形式進行：
初小組(小一至小三) (優勝獎25名)
以「愛閱讀的我」為主題的拼貼畫繪畫比賽；
高小組(小四至小六) (中文組 ─ 優勝獎15名；英文組 ─ 優勝獎8名)
以「這本書，讓我學會了……」為主題，透過書信體裁介紹並分享；
初中組(中一至中三)(中文組 ─ 優勝獎15名；英文組 ─ 優勝獎8名)
以「讓我感動的故事」為主題，由參賽者自定文章題目，以閱讀報告形式描述一本書並分享見解和感受；
高中組(中四至中六) (中文組 ─ 優勝獎12名；英文組 ─ 優勝獎5名)
以「閱讀，伴我成長」為主題，由參賽者自定文章題目並整合讀本，以散文形式分享在成長路上的閱讀經驗和感受。
優勝佳作顯創意潛能 深度探索「閱讀，伴我成長」
88份得獎作品各有千秋，具體呈現得獎者於不同成長階段對閱讀的深刻體會，及其無限創作潛能，部分作品節錄如下：
以書蟲演繹閱讀如何伴成長 細嚼紙張文字破蛹
「我也養了一條書蟲，鼻子上掛着兩塊沉甸甸的透明鏡片。當他還是幼小的，經常爬到我家附近的圖書館，在兒童書櫃上的書本中間左穿右插。他最喜愛的零食，莫過於五顏六色、奇異繽紛的圖書。有時，他又會鑽到《可怕的科學》中……使他不僅汲取深奧、奇妙的科學知識，還吃得滋滋有味……直至有一個春和景明的下午，書蟲躥到一個更高大、彌漫着更濃厚書香的書架。他第一次來訪成人圖書館，趷高身子，滑進君比的《Miss，別煩我！》」
摘錄自香港華仁書院李啟天的優勝作品《蟲》，評審委員把作品評為少有的佳作：「以書蟲的角度交代閱讀如何伴作者成長，具創意。」
以時光機回顧 鋪排富心思
「在人生的分岔路上，閱讀是一個指南針，助我到達終點；在人生的黑夜中，閱讀是一盞明燈，為我點亮前方的道路……感謝這些作者，寫下一個個優美的故事，跨越時間長廊，打破歷史隔膜，陪伴著一代又一代的人們成長。」
摘錄自德望學校（中學部）陳詩帆的優勝作品《閱讀時光機—成長》，評審委員認為作者以時光機回顧閱讀的成長，十分有趣，文章鋪排富有心思，引起讀者反思。
2020年「4．23 世界閱讀日創作比賽」得獎作品 (部分)
初小組 (小一至小三)
得獎者： 葉俊霖
就讀學校：獻主會小學
題目： 愛閱讀的主角們
評判的話：
‧ 主題明確，設計獨特，色彩鮮明，構圖豐富。
‧ 構圖活潑跳躍，能展示孩子的閱讀興趣。
尤其欣賞小作畫者的形象出現在畫面中，手捧一本他喜歡的圖書，彷彿要和大家分享閱讀的快樂。
得獎者： 陳海天
就讀學校：軒尼詩道官立小學
題目： 神奇閱讀世界
評判的話：
•色彩鮮明，配合主題。
得獎者： 趙柏滔
就讀學校：聖公會青衣邨何澤芸小學
題目： 愛閱讀的我
評判的話：
‧ 主題明確，別出心裁，色彩鮮明，構圖豐富。
‧ 內容豐富，巧用圖書封面，表達書海世界無所不包的意念。以印刷品拼貼，使畫面熱鬧非凡。
得獎者： 邢若琳
就讀學校：中華基督教青年會小學
題目： 閱讀伴我成長
評判的話：
•主題明確，設計獨特，色彩鮮明，構圖用心。
得獎者： 梁善兒
就讀學校：聖公會聖約瑟小學
題目： 悅讀伴我成長
評判的話：
•主題突出，設計新穎，色彩鮮明，構圖精美。
得獎者： 黃迦嵐
就讀學校：東華三院水泉澳小學
題目： Love Reading
評判的話：
•色彩鮮明，構圖用心。
•拼貼做得不錯！內容表達親子共讀，溫暖！
高小組(小四至小六) (中文)
得獎者：張青青
就讀學校：獻主會小學
題目：疫境情真•生命光輝
閱讀書籍：
書名：疫境情真•生命光輝：好人好事實錄
作者：公民教育委員會、教育統籌局著
出版社：香港：公民教育委員會、教育統籌局，2003。
評判的話：
˙同學細緻地寫出自己的感受，吸引讀者閱讀相關書籍。
˙整體佳，用字略差。
˙結構完整，文筆流暢。能從書中有感而發，學習到生命的無常，需珍惜生命。
得獎者：鄧樂琳
就讀學校：激活英文小學
題目：媽媽最後的禮物
閱讀書籍：
書名：媽媽最後的禮物
作者：文瑄梨 作、林虹均 譯、高光三 插圖
出版社：台北：三采文化股份有限公司，2003。
評判的話：
˙文章情感真摯，文筆流暢，鋪排有序。
˙用詞佳，「好書分享」跟「書信」內容緊扣！
˙條理清晰，文筆流暢，感情真實自然，富感染力。
初中組(中一至中三) (中文)
得獎者：蔡嘉琳
就讀學校：福建中學
題目：尊敬痛苦
閱讀書籍：
書名：青銅葵花
作者：曹文軒 著
出版社：台北市：小魯文化事業股份有限公司，2015。
評判的話：
˙內容充實，結構井然有序，能帶出主題。
˙加入自己觀感及把看法結合，首尾呼應，令看後感覺有所反思。
得獎者：温珈浚
就讀學校：德望學校（中學部）
題目：在憂慮中找到幸福
閱讀書籍：
書名：解憂雜貨店
作者：東野圭吾 著、王蘊潔 譯
出版社：台北市：皇冠文化出版有限公司，2013。
評判的話：
˙內容充實，行文流暢，描寫深刻，分析獨特。
˙學會不拘泥於別人的評價，盡力去做總能帶來貢獻。
高中組(中四至中六) (中文)
得獎者：李啟天
就讀學校：香港華仁書院
題目：蟲
評判的話：
˙取材多元化。
˙以蟲為角度，有趣。
˙立意比較淺。
˙以書蟲的角度交代閱讀如何伴作者成長，具創意，行文流暢，能帶領讀者窺探作者的閱讀歷程，作品是少有的佳作。
得獎者：陳詩帆
就讀學校：德望學校（中學部）
題目：閱讀時光機—成長
評判的話：
˙文章鋪排富有心思，又能引用資料來建構自己的論點。文章能引起讀者反思。
˙內容需整理、分段。
˙個人成長部份不清晰。
˙以時光機去作回顧閱讀的成長，十分有趣。
